Lærerportal
For lærere i Kompetansepluss
NOEN

Rørlegger

Rørleggere arbeider med installasjon, service og vedlikehold av rørsystemer. Arbeidet innebærer bruk av tegninger, arbeidsbeskrivelser, målinger, materialinformasjon og dokumentasjon.

VVS og byggfagUtkast – venter på faglig kvalitetssikringVersjon 0.1 · sist gjennomgått 2026-10-09
LesingSkrivingRegningMuntlige ferdigheterDigitale ferdigheterKritisk tenking

Yrket og arbeidsoppgaver

Kommunikasjon med kunder, leverandører og andre faggrupper er en viktig del av arbeidshverdagen. Digitalisering har gjort elektroniske arbeidsordrer, dokumentasjonsverktøy og mobilbaserte løsninger til aktuelle arbeidsverktøy. Profilen handler om grunnleggende ferdigheter – ikke installasjon, teknisk prosjektering eller regulert sikkerhetsarbeid.

Typiske arbeidsoppgaver

  • Lese arbeidsordrer og beskrivelser.
  • Bruke målinger og enkle beregninger.
  • Finne relevant produktinformasjon.
  • Kommunisere med kunder og kolleger.
  • Registrere arbeid og avvik.
  • Bruke digitale verktøy til dokumentasjon.
  • Vurdere og kontrollere informasjon.

Utvikling som påvirker yrket

  • Elektroniske arbeidsordrer
  • Mobilbaserte dokumentasjonsverktøy
  • Digitale produktkataloger og KI-støttet informasjonssøk

Grunnleggende ferdigheter i arbeidshverdagen

Norge har offisielt fem grunnleggende ferdigheter. Kritisk tenking er et tilleggsområde Prios har valgt å ta med. Oppgavene er typiske eksempler, ikke krav eller faste frekvenser.

Forstå og bruke skriftlig og visuell informasjon som er relevant for arbeidsoppgaver.

Om ferdigheten

Daglige oppgaver

  • Lese arbeidsordrer og beskjeder.
  • Forstå materiallister og produktmerking.
  • Finne informasjon i en arbeidsbeskrivelse.

Regelmessige oppgaver

  • Lese instruksjoner og brukerveiledninger.
  • Tolke relevant informasjon i tegninger.
  • Forstå oppdaterte arbeidsplaner.

Oppgaver som utføres av og til

  • Lese tekniske dokumenter.
  • Finne relevant informasjon i standarder og veiledninger.
  • Sette seg inn i nye rutiner.

KI og ny teknologi

Tilleggstema knyttet til digitale ferdigheter og kritisk tenking – ikke installasjonsopplæring eller en offisiell grunnleggende ferdighet.

Digitale løsninger kan støtte rørleggeres arbeid med arbeidsordrer, informasjonssøk og dokumentasjon. KI kan også bli brukt til å behandle tekster og oppsummere informasjon. Det er viktig å forstå at slike løsninger må kontrolleres mot godkjent faglig informasjon.

Finne informasjon digitalt

Arbeidsordrer og produktkataloger er ofte digitale.

Kontrollere mot riktig kilde

KI-svar og nettinformasjon må sjekkes mot godkjent faglig informasjon.

Behandle bilder forsvarlig

Bilder fra kunders hjem kan inneholde personlige opplysninger.

1. Digitale arbeidsordrer og dokumentasjon

Øvelse: Finn tid, sted og oppgave i en fiktiv arbeidsordre.

2. KI-støttet informasjonssøk

Diskuter: Hvordan kan du kontrollere et KI-svar om et produkt?

3. Digitale produktkataloger

Sammenlign to fiktive produktbeskrivelser og finn forskjellene.

4. Kildekritikk og kvalitetssikring

Vurder kilde, dato og avsender før informasjonen brukes.

Mulige læringsutbytter

  • Finne relevant informasjon digitalt.
  • Vurdere om opplysninger er pålitelige.
  • Kontrollere informasjon mot riktig kilde.
  • Forstå begrensninger ved KI-genererte forklaringer.

Undervisningscaser

Forstå en digital arbeidsordre

Deltakerne finner tid, sted og oppgave i en fiktiv arbeidsordre og ber om avklaring av det som mangler.

LesingSkrivingDigitale ferdigheter
Åpne casen

Målinger og enheter

Deltakerne gjør om lengder til samme enhet og summerer dem. En grunnleggende regneøvelse – ikke en beregning for en reell installasjon.

RegningLesingDigitale ferdigheter
Åpne casen

Hvilken produktinformasjon kan vi stole på?

Deltakerne sammenligner to fiktive produktbeskrivelser og formulerer spørsmål til leverandøren. De skal ikke vurdere om et produkt passer til en reell installasjon.

LesingKritisk tenkingDigitale ferdigheter
Åpne casen

Relevante ressurser

Ekstern lenke

Eksterne ressurser

Utdanning.no – Rørlegger

Yrkesbeskrivelse fra utdanning.no. Gir yrkeskontekst for undervisningen.

Lesing
Utdanning.noNO
Åpne ressurs
Ekstern lenke

Eksterne ressurser

Profiler for grunnleggende ferdigheter

Se hvordan basisferdighetene brukes i ulike yrker.

HK-dirNO
Åpne ressurs
Øvelse

Undervisningsopplegg

Sjekk kilden før du deler

Kildekritikk på internett: vurder avsender, dato og formål før informasjon brukes eller deles.

Digitale ferdigheterKritisk tenkingLesing
#Kildekritikk og informasjonsvurdering#Medieforståelse
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs
Øvelse

Digitale læringsressurser

Kontroller svaret fra AI

Vurder om informasjon generert av kunstig intelligens er korrekt og relevant før den brukes i arbeidet.

Kritisk tenkingDigitale ferdigheterLesing
#Digital dømmekraft#Kildekritikk og informasjonsvurdering
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs

Slik bruker du profilen i undervisningsplanleggingen

Yrkesprofilen er et hjelpemiddel for å planlegge opplæring i grunnleggende ferdigheter. Den er ikke et kurs i selve yrket.

  1. 1

    Finn relevante arbeidsoppgaver

    Velg oppgaver fra profilen som deltakerne kjenner fra egen arbeidshverdag.

  2. 2

    Snakk om deltakernes erfaring

    Hva kan og gjør deltakerne allerede? Mange er erfarne i yrket.

  3. 3

    Finn behov for grunnleggende ferdigheter

    Avklar hvor deltakerne selv opplever utfordringer med lesing, skriving, regning, muntlig, digitalt eller kritisk tenking.

  4. 4

    Velg relevante læringsmål

    Formuler hva deltakeren skal kunne gjøre bedre – i grunnleggende ferdigheter, ikke i selve yrket.

  5. 5

    Velg caser og ressurser

    Bruk casene og ressursene i profilen som utgangspunkt for praktiske øvelser.

  6. 6

    Tilpass aktivitetene til nivået

    Gjør oppgavene enklere eller mer krevende ut fra deltakernes ferdigheter.

  7. 7

    Reflekter over læringsutbyttet

    Snakk med deltakerne om hva de nå mestrer bedre i arbeidshverdagen.

Spørsmål til planleggingen

  • Hvilke arbeidsoppgaver i profilen kjenner deltakerne igjen?
  • Hvilken ferdighet vil gi størst nytte i arbeidshverdagen?
  • Hvordan kan casene tilpasses deltakernes nivå?
Tilbake til oversikten