Lærerportal
For lærere i Kompetansepluss
NOEN

Bussjåfør

Bussjåfører transporterer passasjerer trygt og effektivt. Arbeidet krever trafikkforståelse, service, kommunikasjon og evne til å håndtere uforutsette situasjoner.

Transport og persontrafikkUtkast – venter på faglig kvalitetssikringVersjon 0.1 · sist gjennomgått 2026-10-09
LesingSkrivingRegningMuntlige ferdigheterDigitale ferdigheterKritisk tenking

Yrket og arbeidsoppgaver

Yrket omfatter blant annet rutekjøring, skoletransport og turkjøring. Arbeidsoppgavene varierer mellom virksomheter.

Typiske arbeidsoppgaver

  • Transportere passasjerer trygt.
  • Følge ruteplaner og trafikkregler.
  • Følge med på trafikkforhold og ruteendringer.
  • Hjelpe og informere passasjerer.
  • Kontrollere kjøretøyets tilstand og melde feil.
  • Bruke aktuelle digitale billett- og driftssystemer.
  • Kommunisere med trafikkledelse og kolleger.
  • Håndtere forsinkelser, avvik og uforutsette hendelser.

Utvikling som påvirker yrket

  • Elektronisk billettering
  • Digital kommunikasjon
  • Sanntidsinformasjon
  • Digitale kjøretøysystemer

Grunnleggende ferdigheter i arbeidshverdagen

Norge har offisielt fem grunnleggende ferdigheter. Kritisk tenking er et tilleggsområde Prios har valgt å ta med. Oppgavene er typiske eksempler, ikke krav eller faste frekvenser.

Forstå og bruke skriftlig, visuell og digital informasjon som trengs for trygg og effektiv transport.

Om ferdigheten

Daglige oppgaver

  • Lese ruteplaner og tidtabeller.
  • Tolke trafikkskilt, varsler og instrukser.
  • Lese trafikkoppdateringer og driftsmeldinger.
  • Tolke symboler og meldinger på dashbordet.

Regelmessige oppgaver

  • Lese oppdaterte sikkerhetsrutiner.
  • Forstå vaktplaner.
  • Lese avviksrapporter og tekniske meldinger.
  • Tolke endringer i ruter og driftsrutiner.

Oppgaver som utføres av og til

  • Lese instruksjoner for nye kjøretøy eller systemer.
  • Sette seg inn i relevant regelverk og veiledning.
  • Lese tekniske manualer og opplæringsmateriell.

KI og ny teknologi

Fremtidsrettet kompetanseutvikling – ikke en beskrivelse av teknologi som brukes hos alle busselskaper. KI er ikke en sjuende grunnleggende ferdighet.

KI og automatiserte systemer kan få økende betydning i transportsektoren. For bussjåfører handler relevant kompetanse først og fremst om å forstå digitale systemer, vurdere informasjon og bruke beslutningsstøtte på en trygg og ansvarlig måte.

Bruke KI-verktøy

Praktisk bruk av verktøy som kan foreslå ruter eller oppsummere meldinger, der virksomheten tilbyr dem.

Forstå automatiserte systemer

Vite at systemer for sanntid, overvåking og planlegging bygger på data og regler som kan svikte.

Vurdere anbefalinger kritisk

Kontrollere automatiske råd mot autoriserte kilder før man handler.

1. Automatisert ruteplanlegging og trafikkinformasjon

Eksempel: Et system foreslår en omkjøring. Hvordan vet sjåføren at forslaget er godkjent?

2. Intelligent overvåking og vedlikeholdsinformasjon

Eksempel: Kjøretøyet varsler om mulig feil. Varselet skal følges opp etter virksomhetens rutiner.

3. Trafikkprognoser og digital beslutningsstøtte

Eksempel: En prognose viser kø om ti minutter. En prognose er et anslag, ikke en fasit.

4. Vurdere automatisert eller KI-generert informasjon

Eksempel: En KI-oppsummering av en driftsmelding mangler en viktig detalj. Les originalen.

Mulige læringsutbytter

  • Kjenne igjen at automatiske anbefalinger kan være feil eller ufullstendige.
  • Vurdere informasjon før man handler.
  • Kontrollere viktig informasjon mot autoriserte kilder.
  • Forstå når man skal kontakte trafikkledelsen.
  • Beskytte personopplysninger og sensitiv informasjon.

Undervisningscaser

Uventet ruteendring

En vei er stengt og ruten må endres. Deltakerne tolker en driftsmelding, beregner ny ankomsttid og informerer passasjerene.

LesingRegningMuntlige ferdigheterDigitale ferdigheterKritisk tenking
Åpne casen

Rapportere teknisk avvik

Et varsel dukker opp på dashbordet. Deltakerne tolker varselet, finner instruksen og skriver en tydelig avviksrapport.

LesingSkrivingDigitale ferdigheterKritisk tenking
Åpne casen

Kan vi stole på informasjonen?

Sjåføren får motstridende informasjon om en mulig veistenging. Deltakerne vurderer kilder, troverdighet og en KI-generert anbefaling.

Kritisk tenkingLesingDigitale ferdigheter
Åpne casen

Relevante ressurser

Ekstern lenke

Eksterne ressurser

Profiler for grunnleggende ferdigheter

Se hvordan basisferdighetene brukes i ulike yrker.

HK-dirNO
Åpne ressurs
Øvelse

Undervisningsopplegg

Les og forstå en ruteendring

En praktisk leseøvelse med informasjon fra bussjåførens hverdag.

LesingMuntlige ferdigheter
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs
Øvelse

Undervisningsopplegg

Regn ut ny ankomsttid

Øv på tid, forsinkelser og enkle beregninger.

Regning
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs
Øvelse

Maler og sjekklister

Skriv en tydelig avviksrapport

Fra muntlig beskjed til en kort digital rapport.

SkrivingDigitale ferdigheterMuntlige ferdigheter
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs
Øvelse

Undervisningsopplegg

Samtalen med passasjeren

Rollespill om forsinkelser, spørsmål og tydelige beskjeder.

Muntlige ferdigheterNorsk som andrespråk
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs
Veiledning

Digitale læringsressurser

Trygg bruk av digitale skjemaer

Øv på skjemaer, kontroll og personvern uten reelle persondata.

Digitale ferdigheterSkriving
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs
Øvelse

Undervisningsopplegg

En beskjed til neste skift

Øv på korte, presise beskjeder i lager og butikk.

SkrivingLesing
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs
Øvelse

Undervisningsopplegg

Sjekk kilden før du deler

Kildekritikk på internett: vurder avsender, dato og formål før informasjon brukes eller deles.

Digitale ferdigheterKritisk tenkingLesing
#Kildekritikk og informasjonsvurdering#Medieforståelse
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs
Øvelse

Digitale læringsressurser

Kontroller svaret fra AI

Vurder om informasjon generert av kunstig intelligens er korrekt og relevant før den brukes i arbeidet.

Kritisk tenkingDigitale ferdigheterLesing
#Digital dømmekraft#Kildekritikk og informasjonsvurdering
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs
Øvelse

Undervisningsopplegg

Avvik: hvilken informasjon stoler du på?

Problemløsning i industri: vurder flere kilder før du bestemmer hvordan et avvik skal håndteres.

Kritisk tenkingMuntlige ferdigheterRegning
#Problemløsning og beslutninger#Refleksjon og selvstendig vurdering
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs

Slik bruker du profilen i undervisningsplanleggingen

Yrkesprofilen gir eksempler på hvordan grunnleggende ferdigheter brukes i bussjåførens arbeidshverdag. Bruk den som utgangspunkt for å kartlegge behov, velge læringsmål og utvikle praksisnære undervisningsaktiviteter.

  1. 1

    Kartlegg behov

    Finn arbeidsoppgavene som er relevante for deltakerne. Snakk med deltakere og arbeidsgiver om faktiske kompetansebehov.

  2. 2

    Velg ferdigheter

    Velg de grunnleggende ferdighetene som betyr mest for disse oppgavene.

  3. 3

    Definer læringsmål

    Formuler konkrete mål som kan brukes i arbeidet.

  4. 4

    Velg oppgaver og caser

    Bruk arbeidsplassbaserte øvelser og undervisningscaser fra profilen.

  5. 5

    Tilpass undervisningen

    Tilpass aktivitetene til deltakernes erfaring og ferdighetsnivå.

  6. 6

    Vurder læringsutbyttet

    Vurder om deltakerne kan bruke ferdighetene i arbeidet sitt.

Tilbake til oversikten