Lærerportal
For lærere i Kompetansepluss
NOEN

Maskinfører

Maskinførere arbeider med anleggsmaskiner innen blant annet bygg, anlegg og masseforflytning.

Bygg og anleggUtkast – venter på faglig kvalitetssikringVersjon 0.1 · sist gjennomgått 2026-10-09
LesingSkrivingRegningMuntlige ferdigheterDigitale ferdigheterKritisk tenking

Basert på HK-dirs profil for grunnleggende ferdigheter i yrket. Bearbeidet og utvidet av Prios Kompetanse med kritisk tenking, digital kompetanse og nye teknologier.

Yrket og arbeidsoppgaver

Arbeidet innebærer å forstå arbeidsbeskrivelser, tegninger, maskininformasjon, sikkerhetsinstrukser og ulike måleverdier. Maskinførere må også kommunisere tydelig med kolleger og arbeidsledelse, dokumentere arbeidsoppgaver og bruke digitale løsninger til informasjon og rapportering. Digitale maskinsystemer og automatiserte løsninger gir nye muligheter for informasjonsbehandling og dokumentasjon.

Typiske arbeidsoppgaver

  • Lese arbeidsbeskrivelser og instruksjoner.
  • Finne relevant informasjon i arbeidstegninger.
  • Forstå tall, målinger og maskininformasjon.
  • Kommunisere med kolleger og arbeidsledelse.
  • Bruke digitale arbeidsordrer og dokumentasjonssystemer.
  • Registrere opplysninger om utført arbeid.
  • Forstå og følge informasjon om sikkerhet og arbeidsforhold.
  • Kontrollere opplysninger og be om avklaring ved usikkerhet.

Utvikling som påvirker yrket

  • Digitale arbeidsordrer og maskininformasjon
  • Digitale kart og arbeidsbeskrivelser
  • Automatisert datainnsamling og rapportering

Grunnleggende ferdigheter i arbeidshverdagen

Norge har offisielt fem grunnleggende ferdigheter. Kritisk tenking er et tilleggsområde Prios har valgt å ta med. Oppgavene er typiske eksempler, ikke krav eller faste frekvenser.

Forstå og bruke skriftlig, visuell og digital informasjon om arbeidsoppgaver og maskiner.

Om ferdigheten

Daglige oppgaver

  • Lese arbeidsbeskrivelser og oppgavelister.
  • Tolke symboler og meldinger i maskinens informasjonssystem.
  • Finne relevant informasjon i tegninger og instrukser.

Regelmessige oppgaver

  • Lese sjekklister og relevante driftsmeldinger.
  • Finne oppdatert HMS-informasjon.
  • Forstå beskjeder om endringer i arbeidsplaner.

Oppgaver som utføres av og til

  • Lese informasjon om nytt utstyr.
  • Sette seg inn i oppdaterte veiledninger.
  • Finne relevant informasjon i tekniske dokumenter.

KI og ny teknologi

Portalen gir ingen opplæring i maskinkjøring eller sikkerhetskritiske tekniske instruksjoner. Kritisk tenking og KI er tilleggstemaer fra Prios – ikke offisielle grunnleggende ferdigheter.

Digitale maskinsystemer, elektronisk dokumentasjon og automatiserte analyser blir stadig mer relevante i bygg- og anleggsbransjen. KI kan støtte enkelte former for informasjonsbehandling. For maskinførere kan det være nyttig å forstå informasjonen systemene gir, kjenne begrensningene og kontrollere opplysninger.

Forstå systemene

Digitale verktøy gir informasjon som må leses og forstås riktig.

Kontrollere informasjonen

Automatisk og KI-generert informasjon kan inneholde feil og må kontrolleres.

Spørre ved tvil

Uklar eller manglende informasjon avklares med ansvarlig person.

1. Digitale arbeidsordrer og maskininformasjon

Les og forklar informasjon i en fiktiv digital arbeidsordre.

2. Digitale kart og arbeidsbeskrivelser

Finn informasjon i et fiktivt digitalt kart med arbeidsbeskrivelse.

3. Automatisert datainnsamling og rapportering

Sammenlign en fiktiv automatisk rapport med egne notater.

4. Kritisk vurdering av systeminformasjon og KI-genererte forslag

Finn usikre opplysninger i et fiktivt KI-forslag.

Mulige læringsutbytter

  • Finne og forstå relevant digital informasjon.
  • Identifisere usikre opplysninger.
  • Sammenligne informasjon fra forskjellige kilder.
  • Vite når opplysninger må bekreftes av ansvarlig fagperson.

Undervisningscaser

Praktiske undervisningsressurser for denne profilen blir lagt til senere.

Relevante ressurser

Ekstern lenke

Eksterne ressurser

HK-dir – Maskinfører: grunnleggende ferdigheter på jobb

Originalprofilen fra HK-dir. Prios-versjonen i portalen er bearbeidet og utvidet.

Lesing
HK-dirNO
Åpne ressurs
Ekstern lenke

Eksterne ressurser

Profiler for grunnleggende ferdigheter

Se hvordan basisferdighetene brukes i ulike yrker.

HK-dirNO
Åpne ressurs
Øvelse

Undervisningsopplegg

Sjekk kilden før du deler

Kildekritikk på internett: vurder avsender, dato og formål før informasjon brukes eller deles.

Digitale ferdigheterKritisk tenkingLesing
#Kildekritikk og informasjonsvurdering#Medieforståelse
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs
Øvelse

Digitale læringsressurser

Kontroller svaret fra AI

Vurder om informasjon generert av kunstig intelligens er korrekt og relevant før den brukes i arbeidet.

Kritisk tenkingDigitale ferdigheterLesing
#Digital dømmekraft#Kildekritikk og informasjonsvurdering
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs

Slik bruker du profilen i undervisningsplanleggingen

Yrkesprofilen viser eksempler på hvordan grunnleggende ferdigheter brukes i arbeidshverdagen. Den skal hjelpe læreren med å velge relevant innhold og læringsmål, ikke undervise i selve yrket.

  1. 1

    Finn relevante arbeidsoppgaver

    Velg oppgaver fra profilen som deltakerne kjenner fra egen arbeidshverdag.

  2. 2

    Snakk om deltakernes erfaring

    Hva kan og gjør deltakerne allerede? Mange er erfarne i yrket.

  3. 3

    Finn behov for grunnleggende ferdigheter

    Avklar hvor deltakerne selv opplever utfordringer med lesing, skriving, regning, muntlig, digitalt eller kritisk tenking.

  4. 4

    Velg relevante læringsmål

    Formuler hva deltakeren skal kunne gjøre bedre – i grunnleggende ferdigheter, ikke i selve yrket.

  5. 5

    Velg caser og ressurser

    Bruk casene og ressursene i profilen som utgangspunkt for praktiske øvelser.

  6. 6

    Tilpass aktivitetene til nivået

    Gjør oppgavene enklere eller mer krevende ut fra deltakernes ferdigheter.

  7. 7

    Reflekter over læringsutbyttet

    Snakk med deltakerne om hva de nå mestrer bedre i arbeidshverdagen.

Spørsmål til planleggingen

  • Hvilke arbeidsoppgaver i profilen kjenner deltakerne igjen?
  • Hvilken ferdighet vil gi størst nytte i arbeidshverdagen?
  • Hvordan kan casene tilpasses deltakernes nivå?
Tilbake til oversikten