Lærerportal
For lærere i Kompetansepluss
NOEN

Elektriker

Elektrikere arbeider med elektriske installasjoner, service og vedlikehold innenfor gjeldende krav til kompetanse, ansvar og sikkerhet.

Elektro og installasjonUtkast – venter på faglig kvalitetssikringVersjon 0.1 · sist gjennomgått 2026-10-09
LesingSkrivingRegningMuntlige ferdigheterDigitale ferdigheterKritisk tenking

Yrket og arbeidsoppgaver

Arbeidet krever forståelse av teknisk dokumentasjon, tegninger, arbeidsbeskrivelser, måleverdier og digital informasjon. Elektrikere må også kommunisere tydelig med kunder, kolleger og andre faggrupper samt dokumentere relevante opplysninger. Digital dokumentasjon, elektroniske arbeidsordrer og intelligente byggsystemer har gjort digitale ferdigheter viktige i mange deler av bransjen. Profilen støtter kun opplæring i grunnleggende ferdigheter og gir ingen instruksjoner for elektrisk arbeid.

Typiske arbeidsoppgaver

  • Lese arbeidsordrer, tegninger og beskrivelser.
  • Finne og forstå relevant sikkerhetsinformasjon.
  • Bruke tall og målinger i arbeidsrelatert informasjon.
  • Registrere relevante arbeidsopplysninger.
  • Kommunisere med kunder og kolleger.
  • Bruke digitale dokumentasjonsverktøy.
  • Kontrollere at informasjon og dokumentversjoner er korrekte.

Utvikling som påvirker yrket

  • Digitale tegninger og dokumentasjon
  • Smarte bygg og digital systeminformasjon
  • KI-støttet informasjonssøk

Grunnleggende ferdigheter i arbeidshverdagen

Norge har offisielt fem grunnleggende ferdigheter. Kritisk tenking er et tilleggsområde Prios har valgt å ta med. Oppgavene er typiske eksempler, ikke krav eller faste frekvenser.

Forstå tekniske tekster, symboler, tegninger og arbeidsinstrukser.

Om ferdigheten

Daglige oppgaver

  • Lese arbeidsordrer og oppgavelister.
  • Forstå skriftlige beskjeder og teknisk merking.
  • Finne informasjon i digitale dokumenter.

Regelmessige oppgaver

  • Lese tekniske tegninger og beskrivelser.
  • Finne relevant informasjon i godkjente instrukser.
  • Kontrollere dokumentversjoner.

Oppgaver som utføres av og til

  • Lese informasjon om nye produkter og systemer.
  • Sette seg inn i oppdaterte veiledninger.
  • Finne relevant informasjon i regelverk og standarder.

KI og ny teknologi

Portalen gir ingen installasjonsveiledning, koblingsinstruksjoner, feilrettingsprosedyrer eller instruksjoner for arbeid på elektriske anlegg. Tilleggstema knyttet til digitale ferdigheter og kritisk tenking – ikke en offisiell grunnleggende ferdighet.

Digitale arbeidsverktøy, smarte bygg og automatiserte systemer er relevante utviklingsområder i elektrobransjen. KI kan bli brukt til informasjonsbehandling, dokumentasjon og enkelte former for beslutningsstøtte. Ansatte må samtidig forstå at KI-generert informasjon ikke erstatter godkjent faglig dokumentasjon.

Forstå systemene

Digitale verktøy gir informasjon som må leses og forstås riktig.

Kontrollere informasjonen

Automatisk og KI-generert informasjon kan inneholde feil og må kontrolleres.

Spørre ved tvil

Uklar eller manglende informasjon avklares med ansvarlig person.

1. Digitale tegninger og dokumentasjon

Finn riktig dokumentversjon i en fiktiv mappestruktur.

2. Smarte bygg og digital systeminformasjon

Les og forklar en fiktiv statusmelding fra et byggsystem.

3. KI-støttet informasjonssøk

Hvilke spørsmål bør man stille til et KI-svar?

4. Kritisk kontroll av KI-genererte tekniske opplysninger

Sammenlign et KI-svar med godkjent dokumentasjon.

Mulige læringsutbytter

  • Finne relevant informasjon i digitale dokumenter.
  • Kontrollere kilder og dokumentversjoner.
  • Identifisere usikker informasjon.
  • Forstå at KI ikke erstatter autorisert faglig vurdering eller sikkerhetskrav.

Undervisningscaser

Praktiske undervisningsressurser for denne profilen blir lagt til senere.

Relevante ressurser

Ekstern lenke

Eksterne ressurser

Utdanning.no – Elektriker

Yrkesbeskrivelse fra utdanning.no. Gir yrkeskontekst for undervisningen.

Lesing
Utdanning.noNO
Åpne ressurs
Ekstern lenke

Eksterne ressurser

DSB – Kvalifikasjoner og krav til elektrisk arbeid

Informasjon fra DSB om hvem som kan utføre elektrisk arbeid. Gir kontekst om ansvar og sikkerhet – ikke en arbeidsveiledning.

LesingKritisk tenking
www.dsb.noNO
Åpne ressurs
Ekstern lenke

Eksterne ressurser

Profiler for grunnleggende ferdigheter

Se hvordan basisferdighetene brukes i ulike yrker.

HK-dirNO
Åpne ressurs
Øvelse

Undervisningsopplegg

Sjekk kilden før du deler

Kildekritikk på internett: vurder avsender, dato og formål før informasjon brukes eller deles.

Digitale ferdigheterKritisk tenkingLesing
#Kildekritikk og informasjonsvurdering#Medieforståelse
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs
Øvelse

Digitale læringsressurser

Kontroller svaret fra AI

Vurder om informasjon generert av kunstig intelligens er korrekt og relevant før den brukes i arbeidet.

Kritisk tenkingDigitale ferdigheterLesing
#Digital dømmekraft#Kildekritikk og informasjonsvurdering
Pedagogisk eksempel fra PriosNO / EN
Åpne ressurs

Slik bruker du profilen i undervisningsplanleggingen

Yrkesprofilen er et hjelpemiddel for å planlegge opplæring i grunnleggende ferdigheter. Den er ikke et kurs i selve yrket.

  1. 1

    Finn relevante arbeidsoppgaver

    Velg oppgaver fra profilen som deltakerne kjenner fra egen arbeidshverdag.

  2. 2

    Snakk om deltakernes erfaring

    Hva kan og gjør deltakerne allerede? Mange er erfarne i yrket.

  3. 3

    Finn behov for grunnleggende ferdigheter

    Avklar hvor deltakerne selv opplever utfordringer med lesing, skriving, regning, muntlig, digitalt eller kritisk tenking.

  4. 4

    Velg relevante læringsmål

    Formuler hva deltakeren skal kunne gjøre bedre – i grunnleggende ferdigheter, ikke i selve yrket.

  5. 5

    Velg caser og ressurser

    Bruk casene og ressursene i profilen som utgangspunkt for praktiske øvelser.

  6. 6

    Tilpass aktivitetene til nivået

    Gjør oppgavene enklere eller mer krevende ut fra deltakernes ferdigheter.

  7. 7

    Reflekter over læringsutbyttet

    Snakk med deltakerne om hva de nå mestrer bedre i arbeidshverdagen.

Spørsmål til planleggingen

  • Hvilke arbeidsoppgaver i profilen kjenner deltakerne igjen?
  • Hvilken ferdighet vil gi størst nytte i arbeidshverdagen?
  • Hvordan kan casene tilpasses deltakernes nivå?
Tilbake til oversikten